这里一定有遗传的因素。我听说，我父亲小时候也是个捣蛋鬼。在他很小的时候，一个朋友跟他打赌，看谁敢钻过长达一个街区的排水管。他从管子的一端望去，只能看见远处有那么一丝亮光。但他竟然向黑洞洞的里面爬了进去。我猜想他一定在里面的哪个地方被堵住了。在他无望地挣扎着向前挪动时，一阵巨大的恐惧感向他袭来。他孤零零一个人被夹在漆黑一片的排水管里。即使有大人知道他处在险境之中，他们也无法钻进去把他救出来。救险人员得把整个管子挖开才有可能把他救出来。这个后来成为我爸爸的男孩最后好不容易从另一端钻了出来，谢天谢地，他的命没给丢掉。

　　戴夫，华盛顿，生于1952年

　　我是个盲人，小时候我有时和其他盲孩子一起玩，我们总会找到许许多多的方法，和眼睛看得见的孩子一样捣乱。有一回，在一位盲人朋友家里，他带我到车库里去看他哥哥的摩托车。我们决定把它推出去玩上个几圈。干吗不呢？我们沿着道路边的上街沿慢慢向前开着，每到一个路口我们就停下来，关掉引擎，听着路上的声响，然后穿过马路。我们一路开到中学校园里的跑道上，那里我们真的可以放手开了。我们先是在跑道的弯口堆了些泥土，这样在我们感觉到地面的不平时，就可以知道自己仍在跑道上。然后我们就开始飞驶了，越开越快，一溜烟往前直窜。可是我们不知道，学生们也来到了跑道上练习跑步，他们挥着手要我们离开。但是摩托车的马达声响使我们根本听不见他们的叫声，几乎把他们给撞倒了。学生叫来了警察，警察也向我们招手要我们离开，但我们继续往前急驶。到后来，他们用上了警报器和手提电子扩音器，我们这才停了下来。他们火气冲天，根本不相信我们的解释，甚至不相信我们是盲人。我们向他们显示了手上戴的盲人用手表作为证明，他们这才相信了并把我们护送回家。

　　这里一定有遗传的因素。我听说，我父亲小时候也是个捣蛋鬼。在他很小的时候，一个朋友跟他打赌，看谁敢钻过长达一个街区的排水管。他从管子的一端望去，只能看见远处有那么一丝亮光。但他竟然向黑洞洞的里面爬了进去。

　　向所有有幸为人父母的男人和女人们致意。在人的一生中，没有什么比把一个新生命带到这个世界上来、在长达18年的时间里把他或她抚养成人拥有更大的特权了。把这一任务完成好需要我们在生活长河中日渐积累的聪明智慧和决心勇气。对生养了一个或几个男孩的父母来说，最大的挑战可能是带领他们平安地度过儿童期和青春期。

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　　以上内容紧紧围绕着习惯的养成来探讨怎样培养一个真正的人，这个复杂的核心教育问题就变得很具体也很好操作了。也就是说，只要培养了孩子的良好习惯，做人的问题就自然水到渠成地解决了，做事和学习也一样，这样，我们就不必也不会认为“做人”和“会学”是很空洞很抽象不好把握的问题。

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　　在知识社会里，信息浩如烟海，会游泳者生，不会游泳者亡。这里的“游泳”就是指管理知识与处理信息。

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　　一个“做”字，改变了教育的方向。

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　　人生下来就是一个学习者，但会逐步形成不同的学习需要。认知需要是最重要的最稳定的内在学习动力，而认知需要就是喜欢探索的需要。因此，从小培养孩子喜欢探索的习惯，是极为关键的教育原则。

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 　　学会求知是21世纪教育四大支柱之首。求知的“知”在这里不只是指“知识”，面且是指广又上的“认识”，这种认识的对象包括人类的自身及其主观世界，也包括自然，社会的外部世界，“求知”则是一个只有起点而无终点，在实践和认识的无限往复中探求未知追求真理的过程。我们为学会学习确立了四大指标，即主动学习，独立思考、学用结合、总结反思、其核心是勇于创新。

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 指标一：规则

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 基石一：爱心

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